CARAKU
mengajar Bahasa Inggris di Basic Conversation Class

1 minggu 2 kali pertemuan
hari pertama penjelasan
hari kedua praktik

Pertemuan pertama
Greeting
1. Perkenalkan diri anda seperlunya ( 5 menit )
2. Beri waktu siswa anda untuk bertanya kepada anda tentang anda sesuai kemampuan berbicara mereka saat itu ( 5 menit )
3. Pancing mereka berbicara dengan menanyakan
    Apa, Mengapa dan bagaimana mereka tertarik dengan bahasa inggris?
    siapa guru bahasa inggris favorit mereka sebelumnya yang memuat mereka mau belajar? dan
    bagaimana sistem mengajarnya?
    masalah dalam kemampuan berbahasa apa yang mereka anggap sangat perlu untuk diperbaiki?
    ( 25 menit )
4. ajarkan bagaimana memimpin kelas mereka untuk berdoa, menyapa, dan beberapa kalimat umum
    yang biasa digunakan dalam kegiatan belajar ( 10 menit )


Pertemuan Ke-2
Nice to meet you
1. biarkan siswa yang memimpin berdoa ( 3 menit )
2. mempraktikkkan cara berkenalan kepada orang yang baru ditemui, lalu gunakan sistem Role Play
    sehingga mereka dapat mencari info dari teman2 di kelasnya. ( 7 menit )
3. ajak siswa menikmati percakapan dengan waktu 10 menit mereka harus mendapatkan minimal info dari 3 temannya ( 10 menit )
4. ajarkan cara menyampaikan info di depan kelas dengan pembukaan dan penutupan yang benar. dak ajak mereka menikmati kegiatan itu dengan gaya2 yang menarik kreatifitas mereka ( 25 menit )

hai hai hai
saya herlina tapi siswa siswi saya sering panggil Miss Elin
sebenarna tulis ini cuma iseng tapi cuma untuk ajang mengingat tahap tahap dalam mengajar saja..
saya telah mencoba teknik mengajar yang menurut saya sangat berbeda di kedua kursusan B.inggris di kota saya.
tapi menurut saya lembaga tersebut sukses menurut teknik mereka masin masing

yang pertama ( sebut saja GEC ), lembaga tersebut memilih untuk menggunakan teknik teori pattern. kebetulan saya dulu juga belajar b.inggris di lembaga ini saat saya SMP. teknik ini merupakan teknik dimana semua siswa dituntut untuk mempelajari pattern demi pattern ( dulu saja saya cuma sampe pattern 23, hehe ) kemudian saya mulai mencoba untuk mengajar..karena sesungguhnya mengajarlah cara terbaik untuk belajar lebih...

yang kedua ( sebut saja CLC ), lembaga ini adalah tempat dimana dosen saya mengajukan nama saya untuk mengajar. disini saya belajar bahwa b.inggris tidak mengenal lamanya kita belajar ataupun umur seseorang dalam lancarnya berbicara. karena b.inggris dimulai dari Practice (mencoba) dalam kalimat2 sederhana tapi diulang disetiap kesempatan...

di kursusan pertama ( GEC )

Let's Debate Now...!

Debate Formats

Different styles of debate offer their own distinct format and focus. The most widely used format at the university level is Parliamentary Debate, although certain regions of the world have their own, slightly different version of it. IDEA predominantly employs the Karl Popper Debate format with secondary school students and the Parliamentary format with secondary and university students.

New debate formats are created all the time; some of them stay, some of them do not. If you feel the following is not comprehensive or there are improvements you could make, please Contact Us.

Online Debate
Online debating formats are meant to allow debaters to engage in short debates using instant messaging or video conferencing software. These debates will have one debater representing the "affirmative" and another debater presenting the "negative". While online debates are not meant to replace face-to-face communication, they are a way to bridge geographic distances and to allow for discussion between people who might not otherwise have a chance to meet.

IDEA expects the opportunities for debating on the Internet to improve as technology improves and believes this format will be dynamic and open to change. Starting in January 2012, IDEA will host video and text debating competitions – visit DEBATE NOW to sign up and join in.

Team Debate
Karl Popper Debate
The Karl-Popper format focuses on relevant and often deeply divisive propositions, emphasizing the development of critical thinking skills and tolerance for differing viewpoints. Debaters work together in teams of three and must research both sides of each issue. Each team is given the opportunity to offer arguments and direct questions to the opposing team. Judges then offer constructive feedback, commenting on logical flaws, insufficient evidence or arguments that debaters may have overlooked.

This format was developed for use in secondary school programs and competitions.  It is popular in Central and Eastern Europe and in Russia. In Africa it is becoming increasingly popular in Uganda, Kenya, Rwanda, Zimbabwe, Liberia and Nigeria.  It is the format employed at the annual IDEA Youth Forum – a two week debate event for secondary school students from all over the world.

The distinguishing features of the format are: cross-examination, when four of the six debaters ask their opponents questions; and preparation time, when debaters can prepare before their speeches. This format emphasizes team work and is a good format for beginner debaters, because each speaker in this debate speaks once only and members of the team need to communicate with each other during the designated preparation time.

Parliamentary Debate
Many formats of debate are described as 'parliamentary'. This is really a catch-all term which simply means that they are loosely modeled on the practices of the British parliamentary system and other parliaments around the world that adopted those practices. In practice it means that the motion for debate is treated in much the same way as a legislative Bill placed before the UK House of Commons. The motion always stands in the name of the Government (also called 'the Proposition') and it is the job of the Opposition to demonstrate that the motion is either impractical or immoral.

The distinguishing factor of parliamentary formats, of which there are many, is the use of Points of Information (PoI). These points allow debaters to interrupts a speaker to ask a question or offer information which favors their side of the debate. Both Proposition and Opposition speakers can offer PoIs, but only to the other side. It is not compulsory to accept a PoI, but in competitive debate speakers are penalized if they fail to take any. Usually the first and last sections of a speech are 'protected time' during which PoIs may not be offered.

In many parliamentary formats the terminology of the House of Commons has also been adopted with the first proposition speaker being referred to as the Prime Minister and the first opposition speaker being known as the Leader of the Opposition. The chair or presiding adjudicator is usually referred to as Mister or Madam Speaker and all remarks are addressed to them not the other debaters.

British Parliamentary (BP)
This is the name of the format used for the World Universities Debating Championship and has, as a result, become the default format for many university societies, especially in the English speaking world. It is probably the most commonly used format in the World. In much the same way as many university societies debate in their native language as well as English, so they tend to use a regional or local format and also BP.

Debates comprise eight speakers: four speaking in favor of a motion and four against. Each side is made up of two teams of two individuals. They debate a motion (the idea to be discussed) which is usually framed with the wording This House Believes... or This House Would.... For example if the motion is This House Would Support Assisted Suicide, it is the role of the Proposition (or 'Government') speakers to explain why assisted suicide is a good idea and the opposition should demonstrate that it is not. As a form of parliamentary debate, in BP the government should propose a course of action and support it with philosophical, practical and consequential arguments. The burden of proof is on the government, but the opposition must also demonstrate the strength of their arguments.

Typically in BP, a motion is announced 15 minutes before the debate starts. Speeches are seven minutes in length, with the first and last minute protected (Points of Information cannot be offered in 'protected' time). The first proposition speaker is required to present a definition of the motion that places an idea in a real-world setting. Once a motion has been defined, all speakers are required to address the definition, not some other variant that might be easier for them.

Legislative Debate
Legislative Debate is based upon the notion of having representative student leaders consider some of the problems that actually confront lawmakers. In doing so, Legislative Debate provides unparalleled insight into the way legislation is drafted and establishes leadership and deliberation skills crucial to effective participation in democratic processes. Legislative Debate also offers a vehicle for teaching parliamentary procedure and helps students internalize the value of decision-making processes that draw on consensus building and majority rule.

Lincoln-Douglas Debate
In Lincoln-Douglas Debate, the motion is a statement, phrased as a sentence that focuses on an issue of philosophical or political concern and which will be analyzed from a moral perspective. Lincoln-Douglas Debate places primacy on the ability of debaters to make original, coherent and philosophically persuasive arguments on issues of ethics. Debaters should present a persuasive moral position that they can defend from criticism and use to argue against an opposing case, without falling into self-contradiction or denying the complexity of the issues at stake. Students should familiarize themselves with the work of major ethical philosophers and should inform their cases with real-world examples and analysis.

Middle School Debate
Fostering debate and speech activities on the middle school level is consistent with IDEA's commitment to empower young people as participants of the democratic processes. Middle school students can benefit uniquely from exposure to speech and debate. They are at an age, psychologically and socially, where they can make considerable strides in acquiring research competence, media and argument literacy, reading comprehension, evidence evaluation, and public speaking and civic skills. Finally, through cultivating middle school speech and debate activities, not only are young people and teachers empowered, but an appreciation of speech and debate is instilled in students who may well pursue it to higher levels.

Mock Trial
Mock Trial is an exercise in argumentation and legal procedure and the only educational trial format based on the International Criminal Court established by the Treaty of Rome. The IDEA Mock Trial hones both legal reasoning and courtroom technique, while it familiarizes participants with a vital arena of public debate. Teams representing the prosecution and defense take on the roles of all attorneys and witnesses. A judge, or judging panel, oversees the round, provides educational criticism and makes a decision based on each team's performance. Each case argued is an original scenario that the participants must master. Facts are presented through a variety of legal documents and through the testimony of witnesses. Although the underlying facts are the same, each round unfolds differently according to the actions, decisions and interactions of the participants. Teams contest the facts of the case through direct examination, cross-examination, re-direct and re-cross of both prosecution and defense witnesses.

Cross-Examination (Policy) Debate
Like other forms of debate, Cross-Examination Debate focuses on the core elements of a controversial issue. Cross-Examination Debate develops important skills, such as critical thinking, listening, argument construction, research, note-taking and advocacy skills. Cross-Examination Debate is distinct from other formats (with the exception of two team Parliamentary Debate) in is use of a two person team, along with an emphasis on cross-examination between constructive speeches. While specific practices vary, Cross Examination Debate typically rewards intensive use of evidence and is more focused on content than delivery.

Public Forum Debate
Public Forum Debate offers students a unique opportunity to develop on-their-feet critical thinking skills by situating them in contexts not unlike US political talk shows. Public Forum debaters must anticipate numerous contingencies in planning their cases and must learn to adapt to rapidly changing circumstances as discussions progress. Public Forum's open-ended cross-examination format encourages the development of unique rhetorical strategies. Public Forum debates should be transparent to lay audiences, while providing students with real-world public speaking skills, through the discussion of contentious ideas.

Public Debate
IDEA believes that debate should not be limited to the setting of competitive debate tournaments in which only students take part, but instead feels that debate should operate within a broader context of public participation and should embrace different segments of a community. IDEA strongly encourages its members to promote and support public access to debate through the organization of public debates and by inviting the public to debate competitions.

Speech Events
Limited Preparation Events
(i) Impromptu Speaking
In Impromptu Speaking, students learn to prepare and deliver an original speech immediately and without preparation. Impromptu Speaking topics range from the meaning of proverbs and abstract words to the significance of events and quotations by famous speakers.

(ii) Extemporaneous Speaking
In Extemporaneous Speaking, students must prepare and deliver an original speech on a current event, with a limited amount of preparation time. Extemporaneous topics are presented in the form of questions and contestants are expected to take a position on the question as well as to justify their stance.

Platform Speaking Events
(i) Informative Speaking
In Informative Speaking, students prepare and deliver an original speech whose primary purpose is to inform or educate the audience. The speech should describe, clarify, illustrate or define an object, idea, concept or process.

(ii) Persuasive Speaking/Original Oratory
In Persuasive Speaking/Original Oratory, students prepare and deliver an original speech designed to inspire, reinforce or change the beliefs, attitudes, values or actions of the audience.

Interpretative Events
(i) Prose Interpretation
In Prose Interpretation, students must select, analyze and share a cutting from literature (other than verse or plays) through the art of reading aloud. Prose Interpretation expresses thought through language recorded in sentences and paragraphs. Prose Interpretation includes fiction (short stories, novels) and non-fiction (articles, essays, journals, biographies). An effective Prose Interpretation consists of a selection or selections of materials with literary merit.

(ii) Poetry Interpretation
In Poetry Interpretation, students must find, analyze and share a cutting or rhyme through the art of reading aloud. Poetry selections express ideas, experiences or emotions through the creative arrangement of words according to their sound, rhythm and meaning. An effective Poetry Interpretation consists of a selection or selections of material with literary merit.

(iii) Dramatic Interpretation
In Dramatic Interpretation, a student must select, analyze and share a cutting from a play through the art of reading aloud. A Dramatic Interpretation consists of a selection or selections of literary merit that may be drawn from more than one source.

(iv) Duo Dramatic Interpretation
In Duo Dramatic Interpretation, two students must find, analyze and share a cutting from a play through the art of reading aloud. A Duo Dramatic Interpretation can be either humorous or serious. The cutting should represent the portrayal of one or more characters presented by the two individuals.

(v) Programmed Oral Interpretation
In Programmed Oral Interpretation students must find, analyze and share a program of thematically linked selections through the art of reading aloud. The selections should be of literary merit, and must be chosen from at least two of the three recognized genres (prose/poetry/drama). 'Different genres' here means that the material must appear in separate pieces of literature and that, for example, a poem included in a short story that appears only in that short story does not constitute a poetry genre.

A : LEBIH BAIK MENCINTAI ATAU DICINTAI....?
B : MUGKIN LEBIH BAIK DICINTAI....TAK USAH TAKUT KEHILANGAN DIA...
A : YAKIN,,, ?
B : LIAT DARI FENOMENA INI KAYAKNYA IYA DECH... HEHE

"kenapa kecewa, sedih dan marah
bukannya ini maumu, bukannya ini yang kau inginkan....
dia dia dan dia telah pergi dari mu.. menjauh dan tak mengganggu mu dengan celotehan celotehan yang menurutmu tak bermanfaat

dulu kau selalu merasa risih dengan sikapnya, kau selalu enggan menganggapnya meskipun sebenarnya ia didekatmu. dulu kau menganggapnya orang asing yang selalu membuatmu malu dengan lainnya... sekarang dia pergi menjauh mencari kebahagiaan lain yang tak kau berikan kepadanya. alias pacaran lagi sama cewek cantik lainnya atau cowok tampan lainnya ( malah lebih  darimu . huuuuu sakit rasanya )

hanya sedikit yang dia minta darimu. hanya ketulusan dan kelemah lembutan.. tapi kau tak mau, kau malah selalu menginginkan lebih darinya. kau selalu inginkan kedewasaan darinya, kau inginkan ia seperti yang kau mau, kau ingin merubahnya seperti yang kau mau.
bukannya dia telah berusaha berubah untukmu.... jika tak berhasil mungkin itulah dia... itulah sikapnya, itulah hasil dari usahanya. bukannya tak ada yang aneh darinya, dia tak pernah berusaha mengubahmu, dia tak pernah mengoreksimu. dan tak pernah menyalahkanmu, malah dia menyuruhmu untuk lebih  mengertinya. hanya mengertinya.... apakah itu sulit bagimu....?

apakah karena masalah sikapnya? atau dia terlalu muda untukmu...?
kedewasaan akan tumbuh dengan sendirinya nanti... tak usah sibuk memikirkan itu... sibuklah untuk menjadi lebih AWAS dengan yang kau miliki saat ini... jangan sampai ia pergi karena tak tahan lagi dengan sikapmu"


jadi ingat lirik lagu
"sekarang aku tersadar
cinta yang ku tunggu tak kunjung datang
apalah arti aku menunggu
bila kamu tak cinta lagiiiii"

tau donk sama lagu ini.... ayo tebak siapa penyanyinya??,, hehe

mungkin hal ini terjadi pada mantanmu saat ini...

yang sehabis putus darimu,,, karena hal sepelayang memang kau buat untuk putus darinya.
tetapi dia masih mencintaimu.... wah diatas angin donk posisimu...
sang kekasih selalu menghubungimu, selalu ingin tau keadaanmu...
malah bisa bisa dia cari tau dari sahabat terdekatmu saat ini....

kamu yang merasa dia mantan, selalu mengangkat telp atau membalas smsnya disaat kamu lagi boring atau lagi gak ada kerjaan aja... wahh sadisnya...
padahal kan itu tandanya kamu masih mengingatnya kannnn, bahkan kamu mencari no nya di kontak handphone mu untuk mencari tawa darinya...
itu apa tandanya....

jangan gengsi donk makanya...
kalau memang kamu gak suka lagi sama dia... kenapa cowok atau cewek lain yang mencoba mendekatimu. bahkan sudah menembakmu tak kau jadikan penggantinya.... bukankah mudah untuk menjawab IYA pada penembakan itu... tetapi kenapa kamu malah menjauh dari mereka... malah kamu lebih senang bermain main kata dengan mantanmu lewat hp mu...







ingat penantian seseorang ada batasnya... jangan sampai dia pergi darimu... padahal hanya dia yang bisa membuatmu tertawa lepas.
coba bayangkan setelah dia pergi,,,, kepada siapa lagi kamu akan mencari tawa itu...

karena sebenarnya cinta bukan masalah apa tipemu... tapi senyaman apa kamu dengannya... itulah cintamu.... :)

jadi pegang eratlah orang yang mencintaimu, jangan kau lepas hanya untuk mengejar cinta pada tipemu yang mungkin sulit bagimu untuk meraihnya....

haha liat fenomena ini pada temanku jadi pengen tulis ini...
maaf kalo ngawur...!!!!

:)

Terkoyak Asa

Keluh membasahi tubuhnya yang hitam terpanggang matahari. Tetesan tetesan keluh mengalir bagai ketam termandikan air sungai. Terik matahari sampai tak terasa, hatinya yang hangus lebih tersiksa dari tubuhnya yang terpanggang panas matahari. Perjuangannya tiga tahun ini berujung pada kekecewaan. Dua buah kata berbunyi “Tidak Lulus” yang tertulis di kertas pengumuman kemarin menghanyutkan puing-puing harapannya selama ini. Dua kata itu selalu membayang bayangi pikirannya, selincah tangannya mengayunkan cangkul di lahan miring tempat ia menanam tanaman muda sejak tiga tahun yang lalu.

Ia dilahirkan di sebuah desa kecil bernama Lubuk Karet, Kecamatan Betung Kabupaten Banyuasin Sumatera Selatan. Secara ekonomi, orang tuanya yang bekerja sebagai buruh harian tidak mampu untuk membiayai sekolahnya, tambah lagi kedua orang tuanya menganggap pendidikan hanyalah diperuntukkan bagi  orang-orang berada saja.

“Sekolah pun ujung-ujungnya bakal jadi kuli juga toh…,” nasehat yang mumpuni dari emaknya ketika ia mengemasi beberapa helai pakaian dan ijazahnya ke dalam kardus mie, di suatu pagi ketika ia akan berangkat ke Betung melanjutkan pendidikannya. Dalam hati ia yakin dengan pendidikan ia bisa merobah nasibnya dan Tuhan pasti mendengar doa pengembara yang sedang menuntut ilmu. Maka berangkatlah ia pagi itu dengan tatapan lusuh bapaknya yang karatan jadi kuli perkebunan toke-toke bermata sipit dari Palembang..

Nasib baik menemani langkahnya. Tidak hanya diterima ia di sekolah tersebut, kepala sekolah juga memberinya pekerjaan sebagai penjaga sekolah. Ia adalah angkatan pertama dari SMA Muhammadiah tersebut. Pulang sekolah, dengan rajin ia membersihkan pekarangan sekolah dan pagi-pagi sebelum belajar dimulai ia menyapu lantai kelas dan kantor guru. Lahan kosong di belakang kelas yang dulunya ditumbuhi banyak rumput disulapnya menjadi lahan apotek hidup. Ia menanam pohon pepaya, cabe, dan tanaman obat. Hasilnya ia bagi dua dengan pihak sekolah. Lumayan juga penghasilannya, tiap bulan ia juga menerima honor sebagai penjaga sekolah.

Otaknya memang pas-pasan, kalau tidak boleh dibilang bodoh. Tapi semangatnya  dalam mengikuti pelajaran sangat tinggi. Guru-guru yang belum seberapa, maklum sekolah baru, sangat menyayanginya. Rasa sayang sebatas manusia yang memiliki hati nurani, sebab untuk lebih dari itu, di luar kemampuan mereka juga. Mereka tidak bisa memberikan materi pelajaran sebagaimana yang dianjurkan pemerintah. Alat penunjang belajar sangat kurang, boleh dikatakan tidak ada. Sebab yang tersedia hanya ruangan kelas dan stempel dari diknas bahwa sekolah ini sudah boleh beroperasi. Buku-buku pelajaran, jauh panggang dari api.

Pernah juga suatu kali sorang wanita paruh baya berseragam pemda datang ke sekolah. Mereka menjanjikan buku yang dialokasikan dari dana BOS, tapi sampai saat ini buku tersebut tak kunjung datang barangkali sudah di pangkas ‘BOS-BOS’ yang jadi mafia di dunia pendidikan.

Suatu hari, datang juga seorang sales dari toko buku di Palembang ke sekolah mereka untuk menawarkan buku-buku pelajaran yang beragam seperti yang dimiliki anak-anak sekolah di kota. Dugaan si sales tidak meleset, tak satu pun bukunya yang laku. Yanto dan beberapa kawannya yang rata-rata anak buruh kasar perkebunan sawit hanya bisa menelan liur untuk memiliki buku tersebut.

Dengan segala keterbatasan akhirnya sampai juga ia di ujung perjuangan. Ujian Nasional (UN) diselenggarakan untuk pertama kalinya di sekolah tersebut. Kepsek dan majelis guru menyadari betul persiapan sekolah mereka untuk menghadapi UN. Guru-guru yang jauh dari standar kompetensi dan murid-murid yang tidak jenius karena dari kecil memang selalu kurang gizi. Sempat juga terlintas di benak mereka untuk mengambil jalan pintas. Membeli lembar soal, tapi rasanya juga tak mungkin. Dari mana mereka dapat uang  pengisi ‘amplop’.

***

Menjelang tengah hari, Yanto masih melayangkan cangkulnya. Tak peduli sudah berapa ember keringat yang mengucur dari tubuhnya. Ia terhenti ketika ujung cangkulnya membentur sesuatu. “Nah ini dia,” bisiknya dalam hati, ketika ia yakin menemukan carocok pondasi utama dari ruang guru yang dipisahkan oleh gang sempit dari ruang kelas.

Yanto berjalan tergesa-gesa menuju bengkel las ketok bang Regar. Bengkel tersebut terletak di pinggir jalan raya tak jauh dari gapura perbatasan Riau dengan Sumut.

“Ene opo, TO..” sambut bang Regar  berbahasa Jawa ketika Saprianto sampai di depan bengkel, maksudnya menyambut tamu beramah-tamah dengan memakai bahasa ibu si tamu tapi kedengaran lucu karena logat bataknya tak bisa lepas dari lidahnya.

“Rental pompa airnya lagi, bang!”
“Berapa jam?”

“Hitung-hitungan kali la abang ini, besok pagi kuantar lagi, sekarang sudah tengah hari. Hitungannya setengah hari jugalah bang…”

“Oke…” jawab bang Regar sambil berjalan ke belakang mengambil mesin pompa air merek robin. Yanto sudah sering merental mesin di situ untuk tanaman-tanamannya.

Yanto membawa mesin dengan gerobak sorong. Sampai di bekas galiannya tadi ia mengambil linggis. Sebenarnya ia sudah letih tapi ia paksa juga menghantamkan linggis ko podasi yang ia gali tadi. Setelah pondasi utama hancur ia mengalirkan air dari sungai kecil di belakang sekolah yang kira-kira 10 meter di bawah sana. Mesin pompa berkekuatan 25 pk ini menaikan air dengan enteng. Sap mengalirkan ke saluran-saluran yang dibuatnya.

Ia duduk termenung seorang diri di bawah sebuah pohon sawit. Dua hari sekolah sepi. Kepsek dan para guru tidak berani datang ke sekolah. 36 siswa sekolah tersebut, tidak seorang pun yang lulus. Mereka takut kalau-kalau murid-murid mengamuk. Tambah lagi beberapa kuli tinta sudah datang ke sekolah mereka, wartawan tersebut dengan senang hati akan mengekspos kegagalan mereka.

Tidak lama berselang ia trsenyum bangga. Bagian belakang bangunan sekolah mulai condong ke arah sungai, ia membiarkan mesin terus memompakan air berkekuatan tinggi ke pondasi sekolah yang sudah di obrak abriknya.
Atmosfir kecamatan Tambusai dinaungi mendung, tak lama kemudian hujan turun dengan lebat disertai petir sambar menyambar. Ia tersenyum makin lebar, gemuruh bangunan runtuh trdengar. Perlahan bangunan sekolahnya runtuh ke arah sungai.

Ia berlari-lari kegirangan di halaman sekolah, kemudian bersandar di tiang bendera, yang benderanya ia biarkan juga basah ku-yup seperti hatinya dan teman-teman sekelasnya, yang setiap senin melakukan upacara bendera dengan khidmat.

“Wartawan pasti akan segera berdatangan dan mewawancaraiku,” pikirnya dalam ha-ti. “Ini adalah moment yang tepat. Saat diwawancarai nanti aku akan akan berkirim sa-lam kepada menteri Pendidikan Nasional. Pak menteri pasti akan senang dapat salam dariku di hari Pendidikan Nasional yang akan diperingati beberapa hari lagi.” Senyumnya makin manis demi teringat jawaban-jawaban yang akan di berikannya kepada wartawan.

ia membayangkan, ketika nanti ia melihat dirinya di tv, maka semua pejabat pemerintah, dan semua orang di seluruh Indonesia, bahkan dunia, akan tertawa keras sejadi-jadinya.***

my new family...

I began my experiences on may, 19th 2012.. at that time I was doing examination in my campus. when I went home. my lecturer called me by hand phone . n he said that I should go to km.12. hm,,, I haven't known yet this town. so my friends ( eka n tari) accompanied me going there.... when we came to km, 12. my lecturer send me SMS. he said that I mah to go to CELC.. and finally we met leader of that course.. madam Ida...
she is very kind,and friendly... but what did she say....
are u ready???

ready !!!! what's for? ask me myself...
she explained that she was being confuse to find a new teacher in her course.. so she asked my lecture to find one of his student... oh my god... it;s me..

I'm so surprised...
but my friend said that exactly I cannot receive that job because I'm still take course in the other course....but when I told about my condition that still take a course in the other course... she said that it's not problem waiting me to finish my course in this section...

I tried to find another ways to push away that job...but when I came back to my kost. and told about that. all my sisters support me to accept that job because many people are difficult to get a job but I'm so easy to get it....

but I still found another ways... so I said to Madam ida that I'm so tired to go and back plaju-km.12.... but what did she response . . she said that I can stay in her house... oh my god... I cannot say that I don't want to accept but I also cannot to push away directly....

so I tried to stay in her house...
I met Mr. een, and mis kia... they are so kind of me. and they are like my brother and my sister... madam ida is also like my mother... day after day I feel comfort. and I brought some of my clothes and I stayed there...

I began on June,2nd 2012...
and I got many knowledge here... I get learning about teaching and understanding characteristic of many students and how to arrange the time and how to live beside many people closely...

august, 8th 2012, I make party in madam ida's house... and it's very different because I met all my new family here.... my mother and my brother came too... I'm so happy and I hope i CAN DO THE BEST HERE....

now, tomorrow n future.... I hope I can live everywhere, everytimes, n with everyone without negative thinking before.....

because I know.... GOD HAS THOUGHT FOR ME.... WHAT THE BEST FOR ME....

yups..... I GOT IT....
BELIEVE THAT...

CZ NOTHING IMPOSSIBLE....
TARGET Q TERCAPAI DI SEMESTER PERTAMA KU INI...
KEBAHAGIAAN ORANG TUAKU ADALAH NO 1 BAGI KU....

semoga....
semester kedua..... nilaiku dapat MENYEMPURNAKAN nilaiku saat ini...
amien......

pelajaran yang dipetik.
BELIEVE OURSELVES .....
DO THE BEST...... GIVE THE BEST.....
SO WE WILL GET THE BEST.....

JANGAN TAKUT MEMBAGI ILMU KARENA SEMAGIN ILMU KITA SHARE...
SEMAKIN BANYAK ILMU KITA DAPAT...

SO JANGAN PULA MALU MEMINTA ILMU... MENCARI ILMU DAN MENUAI ILMU....
ATAU IRI PADA ILMU ORANG SUKSES...

KARENA ITULAH CAMBUK YANG DAPAT MEMACU KITA MENGEJAR DAN MERAIH IMPIAN KITA.........

ENJOY saja lah....!

 

 

Banyak Q dapatkan cerita hidup dari teman-teman Q. Salah satunya Eka, 

Nama lengkapnya Eka Novita Sari. hm,, dia lahir di bulan yang sama dengan Q. Agustus, 27 1993. dia berasal dari Sungai lilin MUBA Sumatera Selatan. dia pernah bersekolah di SMA 2 Sekayu. tetapi karena sakit akhirnya dia pindah ke SMA 1 Sungai Lilin.eka mempunyai lesung pipit di sebelah kanan... hahaha hal itu lah yang sangat dia banggakan.. :)

Dia sangat terobsesi menjadi seorang Dokter. Menurutnya dengan menjadi dokter dia akan dapat membahagiakan kedua orang tuanya. Sebenarnya segala usaha telah ia lakukan untuk lolos tes itu. Dia telah mengikuti bimbel sebelum kelulusan SMA kami kemarin. Dia belajar siang dan malam. Dan dia juga merupakan siswa yang pintar. Mungkin kesempatan itu belom datang untuknya tahun ini.

Dia juga bilang satu tahun ini hanya digunakannya sebagai batu loncatan untuk mengikuti tes SNMPTN tahun depan.  Disamping belajar mata kuliah kami di jurusan Bahasa dan seni ( Prodi B.Inggris ) ini, dia masih menyempatkan diri untuk pergi ke perpustakan kota maupun perpustakan daerahnya untuk memburu buku  pelajaran SMA yang membahas mengenai ujian SNMPTN mendatang. Di Kantin, di sela obrolan kami, dia sempatkan untuk membaca buku-buku itu. Dan dengan senyum manisnya dia juga selalu katakan “AKU BISA TAHUN DEPAN”...

Sebenarnya tidak ada hal yang yang luar biasa dari seorang EKA.. tapi menurutQ.. aQ dapatkan pelajaran yang luar biasa dari nya.. yaitu SEMANGAT pantang menyerah.

yang ke 2.. namanya Dwi Ayu Lestari.. kami lebih suka memanggilnya Tari... dia lahir juga dibulan agustus.hehehe... kami borong dech bulan agustus.. :)..
tari berasal dari Muara Enim SUMSEL.. law eka tadi punya lesung pipit disebelah kanan... nah si Tari ini punya di sebelah kanan... mungkin saat pembagian lesung pipit. malaikat bilang mereka berbagi sajha lah kanan dan kirinya.. hehe (just kidding)
temen kami satu ini. MANJAnya nggak ketulungan.. padahal diantara kami tubuhnya paling gede loeh..tapi dari cerita yang sering dia katakan pada kami.. di rumahnya dia sangat di sayang...
huh... padahal kami juga di sayang tueh sama keluarga... hahaha tapi gak semanja itu kan.... :P hehe

 tari bilang dia benar benar nggak berniat jadi GURU... eh akhirnya juga kuliah di keguruan dech.. hehehe... dia bercita cita kuliah di jurusan Geologi..tapi di Palembang nggak ada... adanya ya di Jawa... tapi karena orang tuanya tidak mengizinkannya kuliah di luar palembang.. jadi dikuliahkan di keguruan...

orang tua Q, Orang tua Eka, Orang tua Tari... sependapat dech kayaknya... profesi guru.. sangat baik buat kami.. hm,,, ntahlah apa artinya.. tapi positifnya.. law kami nggak kuliah disini.. n nggak jadi sekelas... mana bisa kami jadi seakrab ini... EET.. ( Eka, Elin, Tari )... yang penting buat kami saat ini adalah Konsen dengan kuliah kami saat ini... masalah tahun depan... dipikirkan mendatang... hehehe

aQ juga heran..Guru SD Q dahulu pernah berkata, 

“tuliskanlah cita citamu dengan Goresan tinta di hatimu, dan Gapailah ia meskipun engkau harus menggapainya setinggi bintang di langit”

Kata-kata itu selalu menjadi tuntunan di masa Sekolah Q. Tapi,, kenyataan mengarahkan Q kepada tujuan yang sebenarnya tidak pernah Q bayangkan sebelumnya. 

GURU>>> profesi ini sangatlah mulia, dan penuh dengan tanggung jawab yang besar.

Tetapi Sebenarnya ia bukan cita cita Q semasa kecil. aQ menginginkan menjadi seorang BIDAN. Tapi segala usaha telah dilakukan, dan semua itu seperti sulit sekali Q dapatkan. Dan diawali dengan niat seperti EKA katakan tadi “ batu loncatan” Q coba mendaftar dan menjalaninya. DAN entah kenapa.. semuanya terasa lancar dan tak satu pun q temui kesulitan...memang sich semasa Sekolah Q.. pelajaran B.inggris adalah pelajaran favorit Q.. tapi tak pernah terpikir olehku.. AQ akan menjadi seorang GURU B.inggris...

SEKARANG. Enjoy sajha lah,,,, aQ telah menikmati kuliah Q. dan semoga jadi apapun aq mendatang. Tujuan Q Cuma satu. Yaitu

MEMBAHAGIAKAN KEDUA ORANG TUA Q..:)